La UNESCO define la educación inclusiva en su documento
conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de
identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes
a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
Involucra cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a
todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la
responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene
características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos
y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas
educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas
características y necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda
la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y
extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. (ii)
La educación es un derecho, no un privilegio.
La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos. (iii)
Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as.
Tiene que ver con remover todas las barreras para el
aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables
a la exclusión y la marginalización.
Significa que todos los estudiantes reciben los
soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de
una clase o aula regular (iv), con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios
del vecindario. (v)
Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a
participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin
importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los
estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el
currículo y la comunidad de los colegios locales.
La inclusión se ve más como un enfoque de la
educación que como un conjunto de técnicas educativas. Dyson destaca que la inclusión simplemente denota una
serie de amplios principios de justicia social, equidad educativa y respuesta
escolar.
La educación inclusiva significa que
todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden
juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes
apropiada. (vi)
Más que el tipo de institución educativa a la que
asisten los niño/as, tiene que ver con la calidad de la experiencia; con la
forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida
de la institución.
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